招“陪玩”家教还需教育改革给力
招家教时，不问学习成绩好不好，而是问会不会玩。昨日，刘女士为孩子到武汉工业学院常青花园校区招“另类”家教，让应聘的学生有些挠头。
较之以往家长招聘家教的要求，出更多的钱请“陪玩家教”无疑让大家感觉新奇，表面上看起来还会觉得傻。但我们从培养孩子综合素质能力上来看，“寓教于乐”的教育方式下，孩子在收获知识的同时，更重要的是拥有一个充满童趣的童年。
请学生家教就找学习成绩好的大学生，开出条件如：获奖学金、英语过四六级、计算机过国家二级……成绩好的大学生就一定能教好孩子？其实这是一种误区，也是我们家长长期以来的一种陈旧的思想——不让孩子输在起跑线上。而所谓的“起跑线”则是盲目地将孩子与其他孩子“比”，然后逼孩子学，希望孩子读好学校，走补课班、培训班、竞赛、民校联考等途径。这样一来，父母剥夺了孩子学习的自主选择权，孩子好玩的天性被禁闭，只好无可奈何地沿着既定的轨迹行走。
一位六年级小学生的原创诗《我真苦！》和武汉市一小学自制了一份以玩为主要内容的“想得美”课程表，无不说明了孩子们在被沉重的课业负担所累的时候，他们对“玩”是多么渴望，是对童年自由的呐喊和呼唤。父母的家教方式不妥、与孩子的交流沟通少、对孩子不合理的期望值等，在这样的教育环境下，极易导致孩子心理上处于亚健康状态。长此以往，孩子在家长“耳提面命”式教育下，往往显得叛逆，甚至做出令人难以想象的事情。
我们应该为这样选择家教的家长而鼓掌。可是，我国目前的应试教育沉疴至深，难以撼动其根基。此外，只要高考的“指挥棒”还在，家长就不敢放松孩子的学习。面对日益激烈的社会，在名目繁多的“占坑”择校面前，家长怕孩子输在起跑线上，以后丧失在社会立足之本，忍痛剥夺孩子自由的空间也不足为奇了。
泰戈尔曾说过：教育的目的应当是向人们传递生命的气息，而不是单单传授知识。我们何时让学生按照的个性、兴趣选择自己喜欢的教育内容，才能真正培养出人格健全、身心健康的拔尖人才。这需要家长教育观念的转变，要让家长真正敢于招“陪玩”家教，更需要教育制度改革给力！
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